聚焦校园文化建设，助力构建独特学校品牌

7月的“双减”政策实行，不仅让教培行业和学校品牌腰斩，同时也在严格规范学校教育教学行为。不仅是今年的“双减”政策下的一系列管理通知，还有2020年中央关于教育评价改革的工作部署等，都表明了国家对于教培的扶正力度和决心都指向要回归学校教育的本质——育人。

为进一步巩固提升义务教育学校办学水平，经国务院同意，2021年6月25日，教育部、国家发展改革委、财政部发布《关于深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》，在主要目标中再一次指出校园文化建设需要不断加强，让良好的育人氛围更加浓厚。

不仅仅是国家重视校园文化建设，信息化时代的不断发展，社会、家长与学生越来越注重基于学校文化建立的学校品牌。学校品牌建设成为热潮，教培文化建设的“内卷”已然存在。

01 校园文化的“内卷”乱象

学校文化是学校发展的一种“软实力”，校园文化软实力的形成来源于学校师生的文化认同，它意味着学校师生接受，内化并归属学校的核心价值理念及其相应的文化样式。——哈佛大学教授小约瑟夫 · 奈

虽然国家对于校园文化建设一直保持着高度重视，各个学校品牌也将校园文化建设开展的轰轰烈烈，但我国校园文化建设中同质化、模式化、缺乏特色创新的情况也普遍存在。例如：纸上谈兵，校园文化建设远离师生；校风，教风、学风相互割裂，功利主义；形式主义色彩过重，缺乏内涵脱离“育人”核心等现状。

校园文化是校园品牌的“灵魂”，是学校发展的重要保证。品牌是学校办学品质的标志，品牌是学校优秀文化的外在表现。很多学校将校园文化与校园品牌两者之间的关系没有理清，脱离了校园内在文化进行所谓的学校品牌建设。

校园文化建设主要分为物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面，他们层层递进，相互促进，只有他们的全面协调发展，才能为学校树立起完整的文化形象，亦或者说校园品牌形象。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次；物质文化是实现精神文化建设的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；制度文化建设是维系学校正常秩序的报账系统，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。

02 以都石室中学为例，看校园文化建设

千古名校——石室中学学校品牌拥有2150多年的历史，进入校园内红墙绿瓦、银杏成荫，具有浓厚历史底蕴的古朴建筑风格与现代的钢筋混凝结合的相得益彰。

石室精神文化建设

石室物质文化建设

石室制度文化建设

石室中学的德育体系从“生命教育”延伸到“生态德育”。

由此可见，石室中学学校品牌以文化积淀的优良传统出发，以“立德树人”核心的精神文化为基石，打造通过感官可以直观感受到的物质文化建设，并将其融入具有特色的主题教育和时间活动中进行制度文化建设。这样的校园文化获得了学生与家长的认可，社会的认可，也让其校园品牌在省市都起到了引领示范作用。

03 群诺基于育人本质，助力构建学校品牌

群诺从品牌系统管理者的角度来看，学校品牌首先需要明确自身的文化建设核心，并必须围绕“育人”这一核心进行打造。

用群诺品牌基因工具来看校园文化建设，校园文化建设与品牌打造两者有异曲同工之妙。

群诺通过战略聚焦发现价值，建立品牌基因打磨价值，运用品牌营销放大价值；学校则是从自身办学历史积淀结晶出学校文化建设核心，围绕文化建设核心与育人理念以校园设施为载体进行外化传递，在通过各种具有仪式感的校园文化活动进行记忆加深，从而构建独特学校品牌。

学校品牌的打造不是一蹴而就的，它需要始终围绕教育的育人本质，个性鲜明，踵事增华。

群诺也将会一直基于教育的“育人”本质，为学校提供校园文化建设服务，助力构建学校品牌。